從《圣經(jīng)》里也許不能找到一個(gè)描述“炮灰”的一模一樣的例子，但在《圣經(jīng)》中卻包含著一些典故和傳說(shuō)，體現(xiàn)出一個(gè)思想：鋌而走險(xiǎn)也許是因?yàn)樯婕爸擞?“兩難”之選。說(shuō)白了，情非得已。 四六級(jí)考場(chǎng)上的一些考生也許有他的情非得已。考場(chǎng)就是一個(gè)小型的社會(huì)濃縮，跟著春喜外語(yǔ)一起看看吧。

　　考場(chǎng)“炮灰”表現(xiàn)之一：裸考

　　“裸考”這個(gè)詞語(yǔ)表面意思已經(jīng)很清楚了，但文字的內(nèi)涵仍舊有待解釋。很多考生說(shuō)“裸考”是種情非得已啊，但我很難理解這種情非得已。干某某至少還沒(méi)有到have nothing on的程度，但卻有不少考生連available, subject，verify這些四六級(jí)的基本詞匯還沒(méi)有準(zhǔn)確掌握，就上考場(chǎng)了，與其說(shuō)這是一種單純的沖動(dòng)性行為，還不如說(shuō)是一種做事的態(tài)度，一種對(duì)待自己人生的態(tài)度。 正如一位老教授曾私底下和我說(shuō)，裸考者此生必?zé)o作為。此話也許有點(diǎn)偏激，但品味一下，還是令人深思的。

　　考場(chǎng)“炮灰”表現(xiàn)之二：選擇題都選C

　　無(wú)可否認(rèn)，從功利主義的角度來(lái)說(shuō)，存在多種方法是有利的。正如斯坦納把多元化的功能和進(jìn)化的功能劃等號(hào)。但前提是，這個(gè)多元化的方法得是有效的。所有選擇題都選C的這種做法的確太大膽了。勇氣可嘉，但這么做會(huì)導(dǎo)致考試的失敗，更重要的是學(xué)習(xí)欲望的衰退，退化甚至死亡。凡事都如此輕率對(duì)待，人生就會(huì)百無(wú)聊賴，味同嚼蠟。

　　考場(chǎng)“炮灰”表現(xiàn)之三：作文都用套話廢話

　　在任何領(lǐng)域中，語(yǔ)言，經(jīng)濟(jì)甚至科學(xué)這些要求精確的領(lǐng)域中，趨同的誘惑力一定是非常大的，因?yàn)橹灰莆找粋€(gè)東西就可以解決所有問(wèn)題啊，所以“萬(wàn)能句子” “萬(wàn)能套句”的順勢(shì)而誕。結(jié)果使得語(yǔ)言中代表語(yǔ)言靈性的成分不可避免地在趨同化的格局中犧牲掉了。然而語(yǔ)言的豐富、深情恰好就是由這些被犧牲掉的“靈性” 所表現(xiàn)出來(lái)的。過(guò)多的“套話”“廢話”必然會(huì)扼殺了語(yǔ)言的實(shí)用性和欣賞性，背離了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本方向。萬(wàn)幸的是，命題組已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，在閱卷過(guò)程中對(duì)這些“套話”“廢話”文章進(jìn)行強(qiáng)硬的處理。

　　考場(chǎng)百態(tài)，如何對(duì)待語(yǔ)言測(cè)試，方法派-徐可風(fēng)老師認(rèn)為，少一點(diǎn)走馬觀花，少一點(diǎn)皮相形式，多一點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)英語(yǔ)(課程)的基礎(chǔ)和多研讀具有學(xué)術(shù)價(jià)值的文章，這才是對(duì)待語(yǔ)言測(cè)試的真實(shí)的卓有成效的態(tài)度。